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La investigación de Alejandro Aguirre consideró tanto a colegios municipales como subvencionados.
El objetivo del trabajo de Aguirre fue establecer si la cantidad de recursos y la gestión de los mismos tenían alguna incidencia en la efectividad de las organizaciones educativas.
Con la tesis Financiamiento de la educación municipal y particular subvencionada en Chile y su impacto en el valor agregado de estos establecimientos, el alumno del programa de Doctorado de la Facultad de Educación UC Alejandro Aguirre obtuvo su grado de doctor en Ciencias de la Educación.
Según los datos del año 2010, el 50,7 por ciento de la matrícula escolar pertenece a colegios particulares subvencionados, un 40,7 por ciento, a establecimientos municipales, y sólo el 7,1 por ciento está en particulares pagados. Considerando este contexto, Alejandro Aguirre explicó que su motivación “fue evaluar el valor agregado de colegios municipales y subvencionados, y cuestionar si la cantidad de recursos y la gestión de los mismos tenían alguna incidencia en la efectividad de la organización, en cuanto a lograr procesos de enseñanza y aprendizaje”, explicó.
En esta investigación se entiende valor agregado como la contribución de una escuela al progreso de los estudiantes hacia objetivos de educación establecidos (en este caso, resultados en la Prueba SIMCE), considerando que esta contribución está ligada a otros factores que influyen en el proceso educacional del estudiante, como la gestión financiera.
La submuestra seleccionada en el estudio pertenece a establecimientos del sector provincial Cordillera, porque muestra un comportamiento y distribución de resultados similares al promedio nacional. Se seleccionaron 17 colegios municipales, 120 particulares subvencionados y 14 particulares pagados. De ellos, participaron voluntariamente en el estudio 8 colegios municipales y 15 particulares subvencionados.
La investigación concluyó que existen establecimientos educacionales que agregan valor a sus estudiantes por sobre un promedio esperado, y que, a su vez, existe una serie de factores, tales como ingresos familiares, nivel de educación de la madre, etc., que están fuera del alcance del establecimiento y que sí tienen efectos en los resultados de los alumnos en la Prueba SIMCE. Este estudio también reveló que existe una relación positiva entre la labor de los colegios o liceos, medidos como valor agregado en términos de rendimiento académico en las pruebas estandarizadas, y la gestión o trabajo que realizan los mismos establecimientos en cuanto al manejo de sus recursos financieros.
Alejandro Aguirre obtuvo nota 7,0 en su defensa de tesis, y se graduó del programa de Doctorado con distinción máxima, con un promedio 6,85.
INFORMACIÓN PERIODÍSTICA
Michelle Ibarra, periodista, meibarra@uc.cl |
