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Jari Lavonen destaca coincidencia en estándares de Formación Inicial de Docentes de Chile y Finlandia |
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Jueves, 11 de Agosto de 2011 00:00 |
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El investigador finlandés visitó la Universidad Católica y conoció el trabajo desarrollado por el CEPPE-UC en la elaboración de Estándares de Pedagogía en Biología, Física, Química, Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
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 Lavonen señaló que la fomación de los futuros profesores en su país combina un conjunto de conocimientos duros y cuantitativos con elementos éticos y valóricos.
Jari Lavonen, Jefe del Departamento de Matemáticas y Ciencias de la Facultad de Educación de la Universidad de Helsinki, señaló que existe un gran parecido entre los estándares que ocupa Finlandia para la formación inicial de sus docentes y los propuestos al Ministerio de Educación chileno por el Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación de la Universidad Católica, CEPPE, y el Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile, CIAE.
Lavonen, quien también es Director de la Escuela de Postgrado de Finlandia para Investigación en Educación en Ciencias y Matemática, visitó el CEPPE y se reunió con los investigadores que desarrollaron los estándares para conocer detalles del trabajo realizado.
El académico señaló que en Finlandia también existen estándares disciplinares y pedagógicos, y que éstos se clasifican en habilidades generales y específicas para el futuro profesor. Explicó además que como competencia transversal en su país se exige un alto compromiso profesional, que incluye aspectos éticos y un nivel de autoexigencia. “Existe un énfasis en la moral de la educación y en los asuntos éticos. Un profesor debe saber comportarse”, sostuvo.
Desarrollo de Competencias Profesionales
Lavonen explicó que la formación inicial docente de su país promueve el desarrollo de competencias para un aprendizaje que dure una vida entera; un profesor capaz de aprender a aprender de manera sistemática.
Además, sostuvo que esta formación combina un conjunto de conocimientos duros y cuantitativos con elementos éticos y valóricos. “En Finlandia existen unas bases históricas y éticas que modelan el ser profesor. Existe también un fuerte control entre pares, y de padres y madres, que están muy involucrados en la educación de sus hijos”, argumentó.
Agregó que en su país se le da una gran importancia al trabajo colaborativo, tanto entre pares docentes como entre la escuela y el resto de la comunidad.
Otro énfasis distintivo en la formación inicial docente en Finlandia radica en la vinculación entre escuela y mundo laboral. “Las escuelas debe servir para adquirir experiencia de la vida del trabajo. Las visitas a terreno, a industrias, son muy importantes para la escuela”, dijo.
Respecto a las ciencias, Lavonen señaló que al igual que en el resto del mundo, son pocos los estudiantes finlandeses que tienen interés en este campo. Por ello, argumentó, el profesor debe ser capaz de despertar el interés en descubrir cómo funciona el mundo.
Mayores informaciones:
Francisco Zabaleta fzabaleta@uc.cl
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