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Destacan el rol de los directores en el rendimiento escolar |
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Viernes, 27 de Agosto de 2010 00:00 |
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En el panel, que contó con la presencia del subsecretario de Educación, los expositores describieron cómo la “gestión sutil” puede ser la variable que marque la diferencia entre colegios del mismo nivel socioeconómico.
 En el panel participaron el profesor Nicolás Majluf, el subsecretario de Educación, Fernando Rojas y la vicedecana de Educación, Erika Himmel. También estuvieron presentes el prorrector, Guillermo Marshall, y el decano de Ingeniería, Juan Carlos de la Llera.
"La vinculación del director y su relación con los docentes sin duda tiene implicancia en la motivación y las expectativas tanto de los profesores como de los alumnos", señaló el subsecretario de Educación, Fernando Rojas, quien participó en la actividad junto a la vicedecana de Educación, Erika Himmel, y al profesor de Ingeniería Nicolás Majluf.
El profesor Majluf, coautor junto a Maximiliano Hurtado del libro "Hacia una mejor gestión en los colegios", que se entregó en forma gratuita a los asistentes, expuso brevemente los contenidos del texto, el que demuestra, a través de evidencia empírica, cómo una buena gestión en los establecimientos educacionales puede afectar positivamente el rendimiento escolar.
El libro pone su acento en los efectos de la llamada "gestión sutil", basada en las ciencias del comportamiento y que se refleja en las interacciones entre el director y los profesores. Aquí entra la capacidad de un director de generar un ambiente de excelencia académica, donde exista confianza entre los distintos estamentos, motivación y reconocimiento a los logros. De esta manera se consigue un cuerpo docente más dispuesto a entregar lo mejor de sí.
Majluf subrayó que este tema es especialmente importante en establecimientos de nivel socioeconómico bajo, ya que la "gestión sutil" es una de las pocas variables que en estos casos es posible controlar, y la que finalmente puede marcar la diferencia en cuanto a los resultados académicos de los alumnos.
El subsecretario Rojas destacó la importancia de la evidencia empírica recogida por el libro, ya que afirmó que aporta al debate de las políticas públicas en educación, sobre todo en lo que tiene que ver con cómo generar una mejor carrera docente.
Por su parte, Erika Himmel habló de la importancia que tiene el tema para la Facultad de Educación, donde existen varios programas orientados a la formación de equipos directivos de calidad.
INFORMACIÓN PERIODÍSTICA
Ximena Villalón, periodista, xvillalo@uc.cl |
